肖莉评课之彭莉老师数学课

2019.3.15  周五  第3节

地点：高二455班   授课教师：彭莉  授课课型：复习课

   今天我和455班的孩子们一样爱上了彭莉老师的数学课。

   俗话说“教无定法”复习课可以有各种各样的授课方式，但是真正上好复习课并不是轻而易举的事。彭莉老师不仅精心备好书本上的知识点，确定本节课的复习重点，而且课前正确分析学生的学习状况，针对不同层次的学生各有侧重。彭莉老师以她扎实的功底，把知识点重新整合、深化、升华，把数学思维和方法渗透到了课堂教学中，让我感受到了“润物无声”。同时也给学习能力较弱的学生思考的空间，让他们时时跟上学习的脚步，兼顾了不同学习层次的学生。

特点：

   首先彭莉老师的亲和力让课堂里的每个人的“心”动起来。亲和力具有双向反馈作用，教学中老师热爱、理解、尊重学生的情感会投射到学生心灵上，会唤起学生相应的情感反应，继而又把对老师的爱迁移到老师所教的数学知识上；其次课堂上彭莉老师的举手投足端庄大方，及富感召力，她那抑扬顿挫，充满激情的讲解，让学生感到亲切，没有压力，整个课堂充满了生机和活力。

   雷夫.艾斯奎斯《第56号教室的故事》里讲到：“一间教室能带给学生什么，取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得无限伸展的可能。是什么决定了教室的尺度——教师。“教师的面貌决定了教室的内容；教师的气度决定了教室的容量。而带给我们无限感动的是，雷夫老师这种全心全意付出的面貌和用爱践行一切的气度。

   虽然雷夫老师带给我们的不是新理论或新发现，却能让我们的教育返璞归真，在朴素和平淡中去思考教育的真谛。