《磁现象和磁场》教学设计

《磁现象和磁场》教学设计

【课题】磁现象和磁场

【教材】人民教育出版社《物理》选修3-1第三章第一节（80页—82页）

【课型】新授课

【课时】一课时

一、教材分析  

《磁现象和磁场》是第三章《磁场》的第一节课，从整个知识安排来看，这节是本章知识的预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生提高学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系观点很重要的一节课，为今后学习电磁感应等知识作铺垫。本节课主要侧重于学生对生活中的一些磁现象的了解，如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场(太阳、月亮等)。电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的学习是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。

二、教材的地位与作用

本节主要介绍了生活中的磁现象、电流的磁效应、磁场的基本性质和地磁场的知识，既是对初中学习的磁场知识的一个延伸，也是今后学习磁感应强度的一个基础。因此无论是从知识本身，还是从知识外延来看，本节知识都有承上启下的重要作用。

三、学生学情分析

一是我所任教的高409班是学校新成立的一个精准扶贫班，学生全部来自农村精准扶贫家庭，学生吃苦耐劳，学习自觉性好，但由于家庭贫困，学生们走出大山机会少，见识不广，了解新鲜事物少。二是学生对磁场的基本知识在初中学习中已有所接触，在生活中他们对磁现象的了解也有一定的基础。但磁与磁之间的相互作用毕竟是抽象的，而且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，更没有去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通过微视频让学生能了解磁性水雷、地磁场、太阳的磁场和自然界的一些现象的联系，满足学生渴望获取新知识的需求。

四、教学目标：

【知识与技能】

1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。

2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。知道地球具有磁性。

【过程与方法】

1、通过类比、实验让学生理解磁场的客观实在性。

2、学生对物理现象进行分析、比较、归纳感知物理规律的普遍联系。

【情感态度与价值观】

通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。

【重点难点】

本节重点：电流的磁效应和磁场概念的形成。

本节难点：磁场的物质性和基本性质。

 [教学策略与手段]

自主学习、探究、讨论、练习

[教学器材]

条形磁铁、蹄形磁铁、铁架台、线圈、干电池、直导线、大磁针、小磁针若干、微课件，多媒体辅助教学设备

[设计思想]

本节课采用翻转课堂教学模式的方法来学习《磁现象和磁场》。课前学生通过教材和微视频参加自主学习，然后学生自觉分组完成演示实验，再通过导学案练习，最后教师通过对练习的批阅来了解学生自主学习情况。在课堂教学中教师通过学生探究、讨论等活动帮助同学们全面完成本节知识的学习目标。

[教学流程]           

 课前学生通过阅读教材第三章第一节知识，配合微视频的观看，再自觉分组完成电流磁效应、磁场对电流有作用力的实验，然后与同学合作探究完成学案作业。在课堂教学中师生共同探究分析总结相关知识。最后师生共同探究分析课前学案作业及课堂练习。

[微课教学流程]

一、导入

 由电影《地心抢险记》没有磁场的日子也可怕引入磁现象和磁场讲解磁石磁性：磁体能吸引铁质物体的性质磁极：磁体中磁性最强的区域。（S极、N极）磁体间作用:同名磁极相互排斥，异名磁极吸引。有些物体可以在磁体或电流作用下获得磁性，这是磁化现象。

二、奥斯特电流磁效应现象

奥斯特的电流磁效应实验说明：通电导线会产生磁场，对磁针产生力的作用。

三、电流对磁铁有力的作用，那么磁铁是否也应该对通电导线有力的作用呢？

实验演示磁场对电流的作用

四、演示实验：通电平行直导线相互作用

实验说明：电流之间通过磁场相互作用。

五、地磁场介绍

地磁场的分布及与地磁南北极与地理南北极的方向关系

学生完成《磁现象和磁场》自主学习任务单

教师批阅相关练习并总结。表扬优点，指出不足。将典型的出错率高的、做题不规范的照相备课堂讲解用。

【课堂教学设计】

一、师生探讨归纳总结

1、磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.（与电荷类比）

2、电流的磁效应：电流通过导体时导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)。

3、磁体对通电导体有力的作用

4、电流之间也有相互作用，也是通过磁场发生的。

5、磁场概念：磁体周围存在的一种特殊物质（看不见摸不着，是物质存在的一种特殊形式）。

6、.磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用.

7、地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场---地磁场。地球的地理两极与地磁两极不重合（地磁的N极在地理的南极附近，地磁的S极在地理的北极附近），其间存在磁偏角。

地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相似。   

二、课堂练习题探讨

三、自主学习任务单完成情况说明。

先表扬，后讲解相关问题。

四、学生完成《磁现象和磁场》限时检测选择题

完成后学生分组探讨，教师公布答案。学生合作讨论、提问。教师答疑。

五、布置作业:《磁现象和磁场》限时检测计算题

[教学反思]

1、翻转课堂教学模式逼着学生学习，学生自觉学习习惯得以养成。学生主体地位突出了。

2、磁现象和磁场这一节，有前面初中知识的铺垫再结合与前面电场知识类比。学生对磁场知识的学习理解应该没有问题。

3、思维方法是解决问题的灵魂，是物理学的根本。我们在知识传递的过程中关键是要让学生自己理解﹑建立知识结构。这节内容应用翻转课堂教学模式教学，能充分体现教学中学生的主体和老师的主导作用。

4、本节课在微视频方面另外制作了一个《磁场知识》，这对学生提升科学探究兴趣、拓宽学生的知识面是大有益处的。

5、由于我校教学设施滞后，翻转课堂教学的实施还有一定的困难，还有一些技术问题难以解决。但我们教师仍要学习先进的教育教学理念，要把先进的教育教学理念最大限度的应用于平时的教育教学中。